小学信息技术兴趣班的可行性及实施

　　摘要：本文主要研究在课后延时服务中，开设小学信息技术兴趣班的可行性以及具体实施。

　　关键词：小学信息技术;课后延时服务;兴趣班

　　引言

　　当下，各小学掀起了课后延时服务的热潮，它是为了解决“学校放学早，家长下班迟”这一突出社会问题应时而生的。国家号召学校“开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动”。信息技术是学校必不可少的课程，是一门锻炼学生手、脑等综合能力的课程。作者积极响应号召，结合当涂县实验学校“编程启蒙”兴趣班的开展情况进行阐述。

　　一、课后延时服务中，开设信息技术兴趣班的可行性

　　信息技术是学生喜欢的一门课程，一周一次的频率满足不了学生发展的需求。它以“兴趣班”的形式加入课后延时服务，既丰富了内容，又增添了活力。其优势：

　　1.开设信息技术兴趣班的政策支持

　　《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》、《关于进一步规范中小学生课后服务工作的通知》等文件提出：鼓励“开展社团及兴趣小组活动”。

　　2.学校有开设信息技术兴趣班的空间和时间

　　学校机房是信息技术的主阵地。除了日常教学、教研使用，机房都处于空置状态。我们可以利用现有的机房，在中午休息或放学后的1-2小时组织学生参加活动。

　　3.学校有专业人才——专职信息技术教师

　　学校有信息技术专职教师，是兴趣班的第一人选。他们都经过系统学习，掌握小学生的身心发展特点，了解教育教学规律;其“理论+实践”功底扎实。

　　4.学校以学生兴趣为出发点，尊重个性发展

　　校内兴趣班，更尊重学生的主观倾向意愿。它从学生兴趣、特长出发，以学生的需求为中心，重视学生个性的发展。

　　综上所述，开设信息技术兴趣班有一定的可行性。

　　二、以“编程启蒙”为例，阐述开班的具体步骤

　　1.向学校申报信息技术兴趣班计划

　　教师以学期或学年为单位，将兴趣班计划报学校课后延时服务领导小组。计划包括：兴趣班名称、课程计划、学习时间、周课时数、招生人数、指导老师等。

　　2.学校发布课后延时选课问卷

　　学生线上选课。填写姓名、性别、班级、家长手机号、参加课后延时课程等情况。

　　3.教师汇总报名情况并分班

　　信息收集完毕。教师根据学生的年级段、兴趣特长进行筛选、分班。

　　4.创建课后延时服务群

　　个别调整后，创建兴趣班 　　三、信息技术兴趣班的实施

　　1.内容选择（见表1）

　　2.关于“编程启蒙”课程兴趣的培养和保持

　　“兴趣是最好的老师。”兴趣的激活程度，直接影响学生学习的主动性和学习效果。为了保持学生学习的兴趣和积极性，除了课堂使用创设情境、故事创编、情景演绎等方法外，我还采取：

　　（1）家校双向互动

　　我将精彩的瞬间通过拍照、录制视频等形式，群内分享学生的学习情况，让他们有成就感、获得感。另一方面，让学生不吝啬课下与老师、同学分享。一天晚上，一位妈妈兴沖冲地和我说，让我一定要看看她儿子的作品。于是，我赶紧识别了 　　（2）以赛促学

　　学生信息素养提升实践活动、HTC计算机表演赛等每年都有。我鼓励学生积极报名，选择自己擅长的一项。在“思考——创作——改进”中获得成就感、幸福感，发展其综合能力。年春开设“编程启蒙”至今，共指导学生获市、县比赛10余人次。

　　信息技术兴趣班开班不易，守班更难。实施过程中，还有很多问题亟待解决。如：学生安全、考勤问题;课程体系建设问题;设备更新保养问题;教师队伍再培训等。

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